近年の学習研究としては、Piagetの認知的発達を中心とした教授的学習理論がある。これと平行して、学習者の行動に付随する情緒面の研究が行われているが、認知面と情緒面を探る方法論としては二分されたままである。さらに、この数年の間に、Vygotsky学派を中心とする社会面からの学習研究が興隆している。これは、学習を個人内の発達だけでなく、他の文化的道具からの支援を必要とする社会文化的・社会構成的側面を志向する学習観に由来している。私のこれまでの研究は、学校での算数・数学の授業を教室談話の参加による状況的学習論

数学科教育,認知科学,質的心理

極限概念,教室談話,情緒,授業デザイン